Interaktivne informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) u novije vrijeme uvode se u sve veći broj škola. Stoga je važno ispitati očekivanja učenika i njihovih roditelja vezano za uvođenje navedene tehnologije. Cilj je ovoga istraživanja bio usporediti stavove prema IKT-u općenito i stavove prema upotrebi tablet računala u obrazovanju s obzirom na odluku o korištenju iPad-a i iskustvo u njegovom korištenju u razredu. S tim ciljem upitnik stavova primijenjen je u četiri skupine učenika i njihovih roditelja. U petom razredu jedna skupina je upravo odlučila da će koristiti iPad u nastavi, dok je druga odlučila da neće. U sedmom i osmom razredu jedna skupina učenika ima dvogodišnje iskustvo korištenja iPada u nastavi, dok druga skupina nema takvo iskustvo. Rezultati su pokazali da učenici i roditelji koji su odabrali koristiti iPad imaju pozitivnije stavove prema korištenju tableta u poučavanju i učenju te percipiraju manje negativnih efekata korištenja IKT-a, za razliku od učenika i roditelja koji se nisu odlučili za korištenje iPad-a. Međutim, pronađena je razlika u roditeljskim stavovima u petom razredu, ali ne i u sedmom i osmom razredu. Roditelji starijih učenika koji iPad koriste već nekoliko godina imaju manje pozitivne stavove prema korištenju tableta, u odnosu na roditelje u petom razredu koji su se upravo odlučili za korištenje iPad-a. Nalazi ovog istraživanja sugeriraju na kompleksno uzajamno djelovanje socijalnih normi i iskustva u obrazovnim okruženjima, koje se može objasniti u okviru više teorijskih modela koji se odnose na prihvaćanje tehnologije (npr. TAM2, Venkatesh & Davis, 2000).

stavovi, IKT, tablet računalo, osnovna škola, učenici, roditelji